La psicologia generale rappresenta la disciplina cardine per la comprensione del funzionamento della mente umana e del comportamento. Questo insegnamento, articolato in 10 CFU e suddiviso in due moduli (uno da 4 CFU e uno da 6 CFU), si propone di fornire agli studenti gli strumenti concettuali e metodologici indispensabili per analizzare e interpretare i processi psicologici fondamentali. L'obiettivo primario è lo sviluppo di un percorso di studio che accresca nello studente la capacità critica di saper mettere in relazione gli studi di base della psicologia attraverso la conoscenza del funzionamento delle funzioni psicologiche dell'uomo.
Fondamenti Storici e Scientifici della Psicologia
La prima parte del corso affronterà in modo approfondito la collocazione storica delle diverse scuole psicologiche. Sarà dedicata un'attenzione particolare ai personaggi che hanno fondato la psicologia come disciplina scientifica, delineando il loro contributo e le loro teorie. Tra questi spiccano figure seminali quali Fechner, von Helmholtz, Wundt, Ebbinghaus, Brentano, Külpe, Pavlov, Vygotskij, Galton, Ribot, Binet, Piéron, James, Hall, Cattell, Titchener, Dewey, Thorndike e i teorici della psicologia della Gestalt.
Un aspetto cruciale sarà l'esplorazione delle misurazioni dei fenomeni psichici, con un focus sulla psicofisica, disciplina che studia la relazione tra gli stimoli fisici e le sensazioni e percezioni che essi evocano.
Le Basi Neurobiologiche del Comportamento
Il corso si addentrerà nell'affascinante mondo dell'anatomia e plasticità del cervello, esplorando come la struttura cerebrale supporti le funzioni psicologiche e come questa struttura possa modificarsi in risposta all'esperienza. La neuroplasticità e la riserva cognitiva saranno analizzate come concetti chiave per comprendere la resilienza e l'adattabilità del cervello umano.
Verranno esaminati i processi percettivi, con particolare enfasi sulla percezione uditiva e visiva, analizzando come il cervello interpreti le informazioni sensoriali provenienti dall'ambiente. L'interazione con il mondo sarà descritta attraverso la lente della catena psicofisica e dei processi percettivi.
Processi Cognitivi Fondamentali
Un'ampia sezione del corso sarà dedicata ai processi cognitivi fondamentali che sottendono il comportamento umano.
Attenzione e Coscienza
Verrà esplorata l'immaginazione, la coscienza e, in particolare, l'attenzione nelle sue varie forme: attenzione selettiva, spaziale e divisa. Si analizzeranno i meccanismi attraverso cui focalizziamo la nostra attenzione e come questa influenzi la nostra percezione e cognizione.
Apprendimento e Memoria
I paradigmi dell'apprendimento saranno studiati in dettaglio, partendo dalle definizioni fondamentali e analizzando il rapporto tra maturazione ed esperienza.
Il condizionamento classico, con i suoi concetti di terminologia, esperimenti di Pavlov, generalizzazione, discriminazione, estinzione e recupero spontaneo, sarà affrontato in profondità. Verranno esplorati il condizionamento di ordine superiore e le applicazioni del condizionamento classico all'uomo, come nel celebre caso del piccolo Albert.
Parallelamente, il condizionamento operante sarà definito, mettendo in luce il contributo di Thorndike con la legge dell'effetto e quello di Skinner con la sua Skinner box. Si classificheranno i rinforzi, si analizzeranno gli schemi di rinforzo (continuo e parziale) e le procedure di rinforzamento e punizione. Saranno trattati anche il controllo dello stimolo, la generalizzazione, la discriminazione e il recupero spontaneo, nonché tecniche come lo shaping e l'analisi applicata del comportamento.
La memoria sarà analizzata nella sua complessità, definendola e studiando il suo rapporto con l'apprendimento. Verranno esaminati i tre processi fondamentali: codifica, immagazzinamento e recupero. Si presenteranno diversi modelli della memoria, tra cui il modello dell'elaborazione delle informazioni e il modello di elaborazione distribuita in parallelo.
Si approfondiranno le forme della memoria e i processi di recupero, esplorando gli indizi di recupero, la specificità di codifica, l'apprendimento dipendente dallo stato e dall'umore. Saranno analizzati i paradigmi di recupero: riconoscimento vs rievocazione, gli effetti della posizione seriale (priorità e recenza), la testimonianza oculare con gli studi di Elisabeth Loftus, le memorie flashbulb e la natura costruttiva dei ricordi a lungo termine.
Verranno inoltre affrontati l'effetto disinformazione e la sindrome dei falsi ricordi, evidenziando la malleabilità della memoria umana.
L'oblio e la dimenticanza saranno spiegati attraverso la curva dell'oblio di Ebbinghaus e le teorie del decadimento e dell'interferenza (proattività e retroattività). Le neuroscienze della memoria offriranno una prospettiva sulle basi neurali del consolidamento mnestico. Saranno inoltre trattate le diverse forme di amnesia (organica, retrograda, anterograda, infantile) e la malattia di Alzheimer.
I meccanismi della memoria (tratto da Psyché)
Linguaggio, Intelligenza ed Emozioni
Il corso dedicherà spazio anche allo studio del linguaggio, analizzandone l'origine ed evoluzione e i disturbi del linguaggio. Sarà esplorata la comunicazione verbale e non verbale, con un'attenzione particolare alle componenti emotive della comunicazione.
L'intelligenza sarà discussa in termini di definizione, teorie e misurazione, con riferimenti a figure come Mecacci.
Le emozioni saranno analizzate in profondità, esplorando la competenza emotiva, la comprensione e comunicazione delle emozioni. Si esaminerà il ruolo delle motivazioni ed emozioni nell'apprendimento. La cognizione del dolore rappresenterà un ulteriore ambito di indagine.
Disturbi Cognitivi e Riabilitazione
Un modulo specifico, con un peso di 6 CFU, si concentrerà sulle principali eziopatogenesi dei disturbi cognitivi e motori. Verrà affrontata la semiotica dei disturbi delle funzioni visuo-percettive, visuo-spaziali, e di funzioni cognitive superiori quali attenzione, memoria, linguaggio e funzioni esecutive.
Saranno analizzati i disturbi della programmazione motoria e dello schema corporeo, nonché i disturbi emozionali e comportamentali primari e reattivi. Il concetto di sé corporeo e la cognizione motoria saranno esaminati nel contesto della relazione mente-corpo.
Particolare rilievo sarà dato al ruolo interdipendente di “mente” e corpo nella riabilitazione, sottolineando come gli interventi debbano considerare la complessità dell'individuo. La neuroplasticità e la riserva cognitiva saranno viste come fattori cruciali nel processo riabilitativo.
Metodologia Didattica e Valutazione
La metodologia didattica utilizzata sarà fondata prevalentemente sulla lezione frontale, erogata sia in presenza che in telepresenza (in sincrono-streaming) tramite la piattaforma Teams. Le slide delle lezioni, considerate parte integrante del materiale didattico, saranno caricate sulla piattaforma online (Elly) contestualmente all'avanzamento del programma. Per scaricare tutti i materiali didattici, è necessaria l'iscrizione online all'insegnamento. La frequenza alle lezioni non è obbligatoria, ma è caldamente consigliata.
La verifica finale prevede un esame scritto con domande a risposta aperta, limitate nello spazio (sette righe per risposta), e in alcuni casi domande a scelta multipla. L'obiettivo è verificare la conoscenza degli argomenti trattati, la capacità di comprensione dei problemi teorici, metodologici e storici della disciplina, e la capacità di relazionare i diversi aspetti e contenuti specifici.
In alcune configurazioni del corso, è prevista una prova scritta in itinere a conclusione dei 4 CFU, costituita da domande a risposta chiusa (a scelta multipla) e domande aperte. È facoltà dello studente chiedere un esame orale integrativo se l'esito della prova scritta è risultato sufficiente, al fine di confermare o modificare il voto in base alla performance orale.
Gli studenti con DSA/BSE sono invitati a contattare preventivamente Le Eli-che: supporto per studenti con disabilità, D.S.A., B.E.S.
Obiettivi di Apprendimento e Competenze Acquisite
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:
- Conoscenza e capacità di comprensione: Spiegare come gli psicologi analizzano teoricamente le funzioni mentali umane e come le esplorano sperimentalmente. Descrivere i paradigmi metodologici, spiegando il ruolo dello psicologo nella ricerca, nella diagnostica e nel trattamento dei disturbi cognitivi e clinici. Comprendere i concetti di base e le metodologie della psicologia scientifica, le modalità di funzionamento di processi psicologici fondamentali per il comportamento umano e le loro basi neurali.
- Applicazione delle conoscenze: Applicare le conoscenze, capacità e abilità acquisite nella pratica professionale, prestando attenzione a procedure e protocolli per evitare errori. Identificare le componenti emotive della comunicazione. Applicare i principi psicologici a situazioni del mondo reale e affrontare problemi pratici, inclusi contesti sportivi specifici.
- Autonomia di giudizio: Sviluppare capacità critiche e autonome di giudizio, valutare il grado di aderenza degli utenti e orientare atteggiamenti verso il trattamento e la prevenzione. Valutare il grado di compliance dei pazienti.
- Abilità comunicative: Comunicare in modo efficace ed efficiente, culturalmente competente, interpretando aspetti non verbali e riconoscendo e regolando i processi cognitivi ed emotivi. Comunicare concetti psicologici e risultati di ricerca, sia oralmente che per iscritto.
- Capacità di apprendimento: Approfondire ed aggiornare gli argomenti studiati. Utilizzare la riflessione autonoma sui temi trattati e dimostrare una comprensione critica delle conoscenze acquisite.
L'insegnamento, conforme al D.M. 616, mira a fornire gli strumenti avanzati per comprendere il funzionamento umano in diversi contesti, promuovendo lo sviluppo di empatia, la comprensione degli altri e la crescita personale e il benessere.
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